Types et méthodes de développement de la pensée logique abstraite chez l'homme

Je suis heureux de vous accueillir, chers lecteurs de mon blog! Ce qui nous distingue des animaux n'est pas seulement la capacité de reconnaître nos besoins et de fixer des objectifs, mais aussi la présence d'une chose telle que la pensée logique abstraite. Et cela non seulement distingue, mais rend également une personne unique, car aucune créature vivante ne possède cette capacité. Aujourd'hui, nous allons examiner les méthodes par lesquelles il est possible de le développer..

Pour commencer, découvrons quelles espèces existent généralement et quelle est la différence entre elles:

• Concrètement efficace, ou on l'appelle aussi pratique. Il se manifeste dans nos vies lorsqu'il est nécessaire de résoudre des problèmes spécifiques. Il peut être domestique ou industriel. Autrement dit, c'est ce que nous faisons en fonction de notre expérience, ainsi que de la capacité à comprendre les dessins, les projets et d'autres détails techniques.
• De forme spécifique ou artistique. Un trait distinctif est le lien avec le présent, dont l'inspiration est tirée, des idées apparaissent. Et aussi l'accent est mis sur les sentiments et les émotions, grâce aux diverses expériences qu'une personne devient capable de créer.
• Verbal-logique, abstrait. Grâce à lui, nous voyons l'image d'un monde holistique, abstrait des détails, se concentrant sur des concepts généraux. Ce type de développement est nécessaire, tout d'abord, car il nous aide à prendre des décisions non standard, au-delà des frontières de la vie quotidienne et à modéliser la relation entre les objets réels et les images.

Formes

Dans notre vie quotidienne, parfois inconsciemment, nous utilisons trois formes de pensée logique abstraite:

1. Concept - la capacité de caractériser un objet en fonction de ses principales caractéristiques, qui doivent nécessairement être justifiées, à l'aide d'un seul mot ou d'une seule phrase. Par exemple, "nuit", "chat", "thé chaud"...
2. Le jugement décrit les processus dans le monde, leur relation les uns avec les autres, les méthodes d'interaction. Peut nier quelque chose, et vice versa, confirmer. Il a deux types, simple et complexe. La différence est que le complexe prend un caractère plus narratif. Par exemple: «La neige est tombée» et «L'eau dans la casserole a commencé à bouillir, vous pouvez donc verser de la bouillie».
3. L'inférence est une forme très intéressante, juste le même fondement, car, basé sur une ou plusieurs propositions, le processus de résumé se produit, à la suite duquel une nouvelle proposition est née. Il a dans sa composition les prémisses et les conclusions. Exemple: «L'hiver est arrivé, la neige est tombée et il a commencé à faire sombre tôt».

Panneaux

Il existe de tels signes qui permettent de déterminer que ce type de pensée prévaut:

• La nécessité de construire une relation causale;
• Systématisation claire des informations reçues;
• Dans la communication, l'utilisation de formules, de calculs et de toute conclusion prédomine, des hypothèses sont avancées et une manipulation habile des mots est également notée..
• Capacité élevée de résumer et d'analyser
• La capacité de faire valoir leur opinion et de la justifier logiquement

Si les signes ci-dessus ne sont pas votre skate, ne désespérez pas, car il est facile à réparer, il vous suffit d'être patient, car c'est un processus long, mais très nécessaire. Parce qu'avec l'aide d'abstractions et de logique, nous pouvons trouver notre vérité en remettant en question certaines informations. Construisez rapidement une chaîne de certaines conclusions, des voies de solutions possibles aux problèmes. Une personne devient capable de prendre rapidement une décision et de s'appuyer sur son expérience sans la dévaluer ni l'ignorer. Et qui ne veut pas pré-calculer les options des événements, les anticiper?

Recommandations

Si vous souhaitez augmenter le niveau de développement, vous devez au moins plusieurs fois par semaine trouver du temps pour des cours d'une heure et demie. Même avec une lourde charge de travail, c'est bien réel, le principal désir et la persévérance. Et dans un mois, vous pourrez voir comment il est devenu plus facile de faire des plans, de résoudre des tâches qui n'étaient pas si faciles à gérer auparavant, et de refléter généralement.

Ce type de pensée est intrinsèquement une compétence acquise. Il ne se développe que grâce au travail mental, lorsque le cerveau est occupé à résoudre des problèmes, et n'est pas seulement une capacité innée, dont le niveau est hérité. Donc, cela ne dépend que de votre efficacité à utiliser le cadeau de la nature.

Il existe deux façons les plus élémentaires de le développer: théorique et pratique. La théorie est principalement enseignée dans les établissements d'enseignement supérieur, où ils parlent de catégories, de lois et, par conséquent, de règles de logique. Si vous avez manqué ces points, il ne sera pas superflu de rechercher indépendamment des informations. Mais la pratique vise à traduire la théorie qui en résulte en réalité, à la consolider et à l'appliquer afin d'accumuler de l'expérience. Idéalement, lorsqu'une personne utilise ces deux méthodes de manière complexe. Ainsi, directement les méthodes pratiques de développement les plus pertinentes:

1.Jeux

Oui, en vous amusant au jeu, vous aidez votre cerveau à être en forme.

• Les plus populaires sont les échecs, les dames et le backgammon. Parce que vous devez calculer vos pas à l'avance, anticiper les événements et les pas possibles de l'ennemi. Si vous ne savez pas jouer, il existe de nombreuses applications mobiles qui vous aideront non seulement à apprendre, mais aussi à pratiquer sans perdre de temps sur une longue file ou sur la route.
• "Mots", "Villes"... Qui ne connaît pas le jeu quand il faut en composer d'autres à partir des lettres d'un très long mot? Ou nommer une lettre pour nommer des objets qui tiennent dans une bouteille? Éduquez vos enfants, car non seulement le développement mental, mais aussi des informations, par exemple, sur les villes existantes.
• Puzzles Un processus très minutieux, en particulier lors du choix d'une image complexe, par exemple un paysage. En fait, cette méthode aide non seulement à développer la logique, mais aussi la persévérance, la patience, la maîtrise de soi. La motricité fine en action, l'attention se focalise autant que possible sur la recherche des parties nécessaires, le cerveau à ce moment «s'appuie» sur les options possibles déjà trouvées. Si vous le rassemblez avec votre famille, il pourra également vous rapprocher, car il n'y a pas de meilleure façon de nouer des relations que de passer du temps ensemble, surtout avec plaisir.
• Rubik's Cube, même si vous ne pouvez pas l'assembler par couleur, avec l'aide de la pratique quotidienne, vous pouvez faire des combinaisons possibles.
• Poker. Pas seulement pour l'argent, mais pour le plaisir, en contrôlant qu'il n'y a pas de dépendance au jeu. Il aide à développer non seulement la logique et à calculer les combinaisons possibles, mais aussi la mémoire, l'attention et aussi une compétence utile telle que la reconnaissance des émotions à travers les gestes et les expressions faciales. Si vous lisez un article sur les manifestations non verbales des émotions, le poker sera une excellente méthode pour pratiquer et acquérir de l'expérience..

2. Apprendre une langue étrangère

Les sons de nouveaux mots étrangers font participer notre cerveau à l'œuvre, car il est nécessaire de découvrir la connexion et de maintenir des associations entre notre langue maternelle et celle que nous avons décidé d'étudier. En utilisant cette méthode, vous, comme on dit, "tuez deux oiseaux avec une pierre" - pomper le type de pensée abstrait-logique et en même temps apprendre une nouvelle langue.

• La meilleure option, bien sûr, est de suivre des cours, mais si pour une raison quelconque ce n'est pas possible, ne désespérez pas, téléchargez des applications en ligne sur votre téléphone. Apprenez au moins 10 nouveaux mots par jour et l'effet ne prendra pas longtemps. Je recommande de lire l'article "Pourquoi ai-je besoin d'un plan d'auto-éducation et comment le faire?", Parce que j'y ai inclus un plan prêt à l'emploi pour l'auto-apprentissage de la langue anglaise, il vous suffit de faire des ajustements, si nécessaire.
• Assurez-vous de pratiquer afin de consolider les connaissances acquises et d'apprendre la prononciation correcte. Si vous n’avez pas de locuteurs natifs de la langue que vous étudiez, trouvez sur Internet des communautés de personnes qui partagent un objectif commun - le partage des connaissances et la pratique.

3. lecture

Nous avons déjà parlé de ses avantages dans l'article ici à ce lien.

• Une mise en garde - il est nécessaire de lire, d'analyser chaque page, ligne et phrase. La tâche n'est pas de lire à grande vitesse, c'est-à-dire de mettre de côté les connaissances nécessaires en mémoire.
• Organisez un jeu pour vous, en réfléchissant aux différents résultats des événements. Laissez-vous fantasmer, jouez Sherlock Holmes.
• Concentrez-vous sur la fiction, les classiques et la science, d'où, entre autres, vous pouvez également acquérir des connaissances qui vous seront certainement utiles dans la vie quotidienne.

4. Exercices

La psychologie moderne propose constamment de nombreuses façons afin que vous puissiez non seulement vous étudier, mais aussi la promouvoir. Faites plus souvent des tests qui vous motiveront à réfléchir, mais au moins un test banal pour identifier le niveau d'intelligence. J'ai écrit sur lui dans cet article..

• Recherchez les problèmes mathématiques logiques et, à votre guise, prenez le temps de les résoudre. Le matériel peut être des manuels scolaires, les vôtres et les vôtres..
• Résolvez des mots croisés, des puzzles, du sudoku... qu'est-ce que vous aimez et appréciez.
• Les services en ligne sont un excellent moyen, avec des jeux pour développer la mémoire et la réflexion. Par exemple celui-ci, voici le lien.

Conclusion

C'est tout, chers lecteurs! Comme vous vous en souvenez, vous ne devriez jamais vous arrêter là, et vous vous attendrez certainement au succès. Prenons l'exemple de personnes qui ont acquis une reconnaissance mondiale parce qu'elles savaient prédire et anticiper les événements en travaillant dur quotidiennement. Par exemple, vous pouvez même utiliser les principes d'un géant comme Tao Toyota. Il n'est pas nécessaire de naître génie, cela dépend seulement de vous comment vous organisez votre vie et de ce que vous deviendrez. Si l'article vous a intéressé, vous pouvez l'ajouter à votre réseau social. les boutons réseau sont en bas. Cela vous sera utile, mais je serai heureux de vous avoir été utile. Bye Bye.

La pensée abstraite

La pensée humaine abstraite est l'une des options de l'activité cognitive qui vous permet de penser de manière abstraite, en d'autres termes, aide à faire abstraction de détails mineurs afin de pouvoir considérer la situation qui s'est produite ou le phénomène dans son ensemble. Ce type d'activité mentale des sujets contribue à la vision de la complétude de l'image, permettant de ne pas se fixer sur des détails insignifiants..

La pensée humaine abstraite offre une opportunité de dépasser les limites des normes et codes de règles prescrits, ce qui conduit à la réalisation de nouvelles découvertes.

Le développement de la pensée abstraite chez les individus dès le plus jeune âge devrait occuper une place centrale dans la formation des enfants, car une telle approche permet de trouver plus facilement des solutions inattendues, des suppositions et des solutions inhabituelles à des situations.

Ainsi, la pensée abstraite est une variation de la cognition humaine, qui est une sélection des qualités essentielles et des interactions des objets, une distraction de leurs autres qualités et connexions, qui sont considérées comme privées et insignifiantes. Une telle généralisation théorique permet de refléter les schémas clés des objets ou phénomènes étudiés, ainsi que la prévision de nouveaux schémas jusque-là inconnus. Les objets abstraits sont des formations indivisibles qui composent le contenu de l'activité mentale d'une personne, à savoir les conclusions, les éléments mathématiques, les constructions, les jugements, les lois, les concepts, etc..

Pensée logique abstraite

La pensée humaine est un phénomène mystérieux, à la suite duquel les psychologues s'efforcent constamment de la systématiser, de la normaliser et de la classer, tout en mettant l'accent sur la fonction cognitive abstraite-logique. Une telle attention est provoquée par le fait que ce type de pensée lui-même aide à trouver des stratégies de décision non standard, augmentant les capacités d'adaptation des gens à des conditions en constante évolution.

L'abstraction est la création d'accents mentaux, isolant certaines structures, éléments d'un certain ensemble et les supprimant des autres détails d'un tel ensemble. L'abstraction est l'un des processus fondamentaux du fonctionnement mental du sujet, qui permet de transformer diverses qualités d'objets en objet d'analyse et de s'appuyer sur la médiation symbolique. Cette généralisation théorique contribue à la réflexion des lois de base des objets ou événements étudiés, à les analyser et à prévoir des lois qualitativement nouvelles.

Le besoin de pensée abstraite est dû aux circonstances dans lesquelles les différences entre l'orientation d'un problème intellectuel et l'existence d'un phénomène dans sa certitude deviennent apparentes..

Les abstractions peuvent être primitives-sensuelles, généralisantes, idéalisantes, isolantes, et il existe également des abstractions de l'infini réel et de la constructivisation.

L'abstraction primitive-sensuelle consiste à distraire certaines propriétés des objets et des événements, à mettre en évidence leurs autres attributs (par exemple, à mettre en évidence la configuration d'un objet, à s'abstraire de sa structure et vice versa). L'abstraction primitive-sensuelle est inévitablement associée à tout processus de perception.

L'abstraction généralisante vise à créer une idée généralisée d'un phénomène abstrait des déviations individuelles. La conséquence de cette abstraction est l'allocation des propriétés générales des objets étudiés. Ce type de pensée abstraite est considéré comme fondamental dans la logique mathématique..

Une abstraction ou une idéalisation idéalisante est le remplacement d'un véritable objet empirique par un schéma idéalisé, abstrait de défauts réels. En conséquence, les concepts d'objets idéaux sont formés, par exemple, «corps direct» ou «corps absolument noir».

L'isolement de l'abstraction est inextricablement lié à la fonction de l'attention involontaire, car dans ce cas, on peut distinguer l'essence sur laquelle l'attention est concentrée..

En abstraction de l'impossibilité de fixer chaque élément d'un ensemble infini, en d'autres termes, les ensembles infinis sont représentés comme finis, c'est l'abstraction de l'infini réel.

La constructivisation est une distraction de l'imprécision des limites des objets réels, c'est-à-dire de leur "grossissement".

De plus, les abstractions peuvent être divisées par objet en formelles et substantielles.

La mise en évidence de certaines propriétés d'un objet qui n'existent pas seules (par exemple, la forme ou la couleur) est une abstraction formelle.

Une abstraction substantielle consiste à isoler les propriétés d'un objet avec une relative autonomie (par exemple, une cellule d'organisme).

La méthode pour distinguer les propriétés des objets qui ne sont pas perçus sensuellement en établissant une relation selon le type d'égalité sur le sujet (par exemple, l'identité ou l'équivalence).

Le développement de la pensée abstraite chez les personnes a été considérablement influencé par l'émergence et la création d'un système de langage pour l'interaction communicative. Les mots ont commencé à être attribués à divers phénomènes, des abstractions, qui ont permis de reproduire leur sens significatif, qui ne dépendrait pas des situations concernant les objets correspondants, ainsi que de leurs propriétés. La parole est l'occasion d'évoquer des représentations arbitraires et libres dans l'esprit et de renforcer les capacités de reproduction. C'est grâce à l'émergence des systèmes langagiers que la reproduction des idées et le fonctionnement de l'imagination ont été facilités. La forme initiale et dominante d'affichage abstrait-mental d'objets et d'événements est le concept. Dans le processus de l'activité cognitive d'un individu, l'une des fonctions clés d'un concept est la sélection, à travers la présentation dans une configuration généralisée, des objets d'un certain groupe selon certains signes spécifiques (significatifs) d'entre eux.

Le concept comme forme de pensée ou comme formation mentale est le résultat d'une généralisation des objets d'un certain groupe et de la définition mentale de ce groupe selon un ensemble spécifique de traits communs pour les objets de ce groupe et leurs propriétés distinctives.

Le même sujet peut être à la fois une variation du jugement sensoriel et une forme de concept.

Directement dans les concepts peuvent être des signes d'objets essentiels et sans importance, nécessaires, aléatoires, quantitatifs et qualitatifs. De plus, les concepts varient en degré de généralité. Ils peuvent être moins généraux ou plus généraux, ainsi qu'extrêmement généraux. Les concepts sont également sujets à généralisation..

La pensée abstraite peut être retracée comme des exemples de son application la plus claire en science, car la base de toute activité scientifique est d'abord de collecter puis de systématiser des informations et des connaissances dans divers domaines.

Formes de pensée abstraite

L'activité mentale abstraite se caractérise par plusieurs caractéristiques. Au premier tour, la pensée abstraite d'une personne est focalisée et active, à travers laquelle les individus peuvent idéalement transformer des objets. L'activité cognitive vous permet de mettre en évidence et de fixer dans les objets quelque chose de commun, significatif et répétitif, c'est-à-dire que la réalité se reflète à travers des images généralisées.

La fonction de la pensée est médiée par des informations sensorielles et l'expérience passée. En d'autres termes, à travers la pensée, il y a un affichage indirect de la réalité. De plus, la fonction mentale est inextricablement liée au langage. C'est un moyen de formuler, de consolider et de transmettre des pensées..

La pensée humaine abstraite est un processus actif qui consiste à refléter la réalité objective sous la forme de concepts, de jugements et aussi de conclusions.

Les concepts sont des pensées qui reflètent les signes généraux et importants des objets, des événements et des processus du monde réel. Ils sont le reflet d'une pensée unique des propriétés significatives des objets. Le concept peut s'étendre à plusieurs ou une classe d'objets et de phénomènes homogènes caractérisés par les mêmes caractéristiques.

Les concepts sont divisés par volume et contenu. Selon le volume, ils peuvent être vides et non vides. Les termes vides sont ceux dont le volume est nul. Les concepts non vides sont caractérisés par un volume contenant au moins un objet réellement existant. À leur tour, les concepts non vides sont classés en général et individuel. Les concepts qui se réfèrent à la totalité des objets sont appelés singuliers si une telle totalité implique un tout unique. Les concepts généraux contiennent une classe d'objets dans leur propre volume, et ils s'appliquent à n'importe quel élément de cette classe (par exemple, une étoile, un état).

Les concepts du plan général sont divisés en enregistrement et non enregistrement. Les concepts dans lesquels la masse des éléments qu'ils contiennent peuvent être comptés et fixés sont appelés enregistrement. Les concepts d'enregistrement sont caractérisés par un volume fini.

Les concepts généraux liés à un nombre non spécifié d'éléments sont appelés non-enregistrement. Les concepts non enregistrés sont caractérisés par un volume infini.

Conformément au contenu, les concepts sont divisés en positifs et négatifs, collectifs et non sélectifs, non relationnels et corrélatifs, concrets et abstraits.

Les positifs sont appelés concepts, dont l'essence est les qualités inhérentes au sujet, par exemple, croyant compétent. Les concepts, dont le contenu montre l'absence de certains signes de l'objet, sont appelés négatifs, par exemple, un gâchis.

Collectif est un concept dans lequel il y a des signes d'un ensemble séparé d'éléments qui représentent l'intégrité, par exemple, un collectif. Le contenu du concept collectif ne peut être attribué à son élément individuel. Les termes non sélectifs sont ceux qui désignent des propriétés qui caractérisent chacun de ses éléments, par exemple une région ou une étoile.

Un concept dans lequel un objet ou une collection d'objets est conçu comme quelque chose qui existe indépendamment est appelé concret, par exemple, un livre.

Un résumé est un concept dans lequel la propriété d'un objet est cachée ou la relation entre eux, par exemple le courage, l'amitié.

Les concepts représentant des objets existant séparément et en dehors de leurs relations avec d'autres objets, par exemple un étudiant, une loi, sont appelés non pertinents.

Relatifs sont des concepts qui contiennent des propriétés qui indiquent la connexion d'un concept avec un autre, leur relation, par exemple, le demandeur - le défendeur.

Le jugement est la construction d'une activité mentale à travers laquelle la présence ou l'absence de toute relation et connexion entre les objets est révélée. Une caractéristique du jugement est l'affirmation ou le rejet de toute information sur un objet. C'est vrai et faux. La correspondance de la réalité détermine la vérité du jugement, car elle ne dépend pas de l'attitude des sujets à son égard, et est donc de nature objective. Les faux jugements sont une distorsion des signes objectifs et des relations des objets de pensée.

La construction de l'activité mentale, qui permet de dériver une proposition qualitativement nouvelle à partir d'une ou d'une paire de propositions, est appelée inférence.

Toutes les conclusions contiennent des prémisses, des conclusions et des conclusions. Les jugements de départ d'où émerge la nouvelle proposition sont appelés prémisses d'inférence. La conclusion fait référence à une nouvelle proposition obtenue en effectuant des opérations logiques avec des locaux. La conclusion est appelée un processus logique, consistant en la transition des prémisses directement à la conclusion.

Des exemples de pensée logique abstraite peuvent être tracés dans presque tous les processus de pensée - «Le juge Ivanov ne peut pas participer à l'examen de l'affaire s'il est une victime». : "Par conséquent, le juge Ivanov ne peut pas participer à l'examen de l'affaire".

La relation de la séquence logique vue entre la conclusion et les prémisses implique la présence d'une relation significative entre les prémisses. En d'autres termes, s'il n'y a pas de lien significatif entre les jugements, la conclusion de la conclusion sera impossible..

Auteur: psychologue praticien Vedmesh N.A..

Président du PsychoMed Medical Psychological Center

La capacité de penser logiquement est le chemin vers une activité mentale efficace

La pensée logique est une forme particulière d'activité intellectuelle humaine. Contrairement à d'autres formes d'activités similaires, qui ont une certaine part de spontanéité et de sporadicité, celle-ci est basée sur des lois et des principes stricts. Autrement dit, celui qui veut penser de cette façon doit maîtriser certains outils et les utiliser librement.

La pensée logique diffère par nature de l'abstrait, bien que souvent ces termes soient confondus. D'une manière ou d'une autre, une voie similaire d'activité intellectuelle est inhérente à l'homme en tant qu'être pensant. Mais le degré de développement est différent. Vous ne pouvez pas appeler cela une compétence innée. Est-il possible de développer une pensée logique? Oui, cette conclusion se suggère. La seule question est la persévérance et le temps passé.

Contrairement à l'idée possible, il vaut mieux évoluer dans ce sens dans les années à venir. Chez les adolescents, le taux de développement est plus élevé que chez les enfants d'âge préscolaire et primaire. Cela est dû aux caractéristiques du cerveau, à sa formation et à son développement. Pour les enfants de 6 à 7 ans, vous devez sélectionner des programmes adaptatifs. Pas fatigant et pas trop compliqué pour que l'enfant forme une culture de bonne activité mentale. À l'avenir, cela contribuera à se mettre sur la bonne voie de formation et à accélérer les progrès..

Quels types de pensée logique existent

En psychologie, plusieurs types de compétences nommées sont distingués (ou, plutôt, des groupes de compétences et d'approches). Basé sur la principale méthode de perception et de reproduction des informations.

Pensée logique abstraite

C'est la base du concept nommé. Quand ils parlent de logique, ils signifient exactement cette partie de l'activité. À sa base se trouve la capacité à établir des connexions complexes, à trouver des relations, à remarquer des faits obscurs et à les classer de manière non verbale, avec une grande rapidité et efficacité. De plus, une personne ayant une culture élevée de ce type est capable de passer rapidement au crible la balle, de trouver des liens implicites et de tirer des conclusions non triviales. L'avancement indépendant d'hypothèses complexes, la formulation de leurs propres théories fait également référence à des compétences importantes dans le cadre de la méthode mentionnée d'activité mentale.

Une qualité importante à ne pas oublier est la cohérence. Autrement dit, les aspects individuels, les conclusions devraient être cohérents les uns avec les autres et avec un schéma de raisonnement commun. Sinon, c'est de la «pseudologie» et cela n'a guère de sens. Les éventuels défauts de raisonnement doivent également être constatés et éliminés à temps. Des erreurs sont possibles même avec des compétences avancées..

La différence entre les degrés de développement est la capacité de les trouver et de les éliminer. La variété abstraite nécessite un long développement, constitue la base de toutes les autres espèces. Avec un développement suffisant, les problèmes ne se posent plus.

Pensée verbale et logique

Une sous-espèce basée sur les capacités verbales. Autrement dit, la capacité de mettre leurs pensées en discours et de les transmettre au public. Y compris par écrit. La compétence joue un rôle énorme dans le travail des orateurs, écrivains et publicistes, écrivains. Ne pas se passer de la capacité de formuler systématiquement des réflexions aux scientifiques et aux travailleurs de l'éducation.

Il existe une compétence d'appariement importante. Pouvoir évaluer le discours d'un autre, constater toutes les inexactitudes et contradictions. Il en va de même pour le texte. La capacité d'analyser les pensées des autres est indispensable dans la préparation des revues, le travail en tant que conférencier (par exemple, un avocat). Paradoxalement, une forme abstraite bien développée de pensée logique ne signifie pas qu'une personne sera automatiquement assez efficace sous forme verbale.

Pour devenir compétent dans ce domaine, vous devez avoir un large vocabulaire, des compétences de langage compétentes sont requises. L'expérience se transmet avec précision et se développe avec elle. Par conséquent, tout peut être corrigé avec le bon nombre d'heures de pratique. Un autre nom pour ce groupe de compétences est la pensée logique verbale. Des exemples précis où une compréhension de cette approche est nécessaire est une déclaration faite lors d'une audience. L'avocat est un exemple de référence. D'une part, il doit pouvoir préparer son propre discours, défendre la position si l'autre partie ou le tribunal a des questions. D'autre part, pour détecter des inexactitudes dans le discours de l'adversaire, pour l'attraper sur des formulations ambiguës et autres. Une telle personne devrait avoir un vaste arsenal de compétences: de l'analyse du système en place à l'argumentation compétente, la capacité de discuter et de naviguer rapidement dans la situation.

Pensée visuo-logique

Requis dans l'analyse de cas. Un rôle majeur est joué dans le travail des médecins légistes, des médecins légistes et des médecins de diverses spécialités. Les travailleurs de ces profils s'occupent principalement de matériel visuel, visuel: qu'il s'agisse du lieu des enquêtes, de la radiographie (un instantané), d'une image sur l'écran d'une échographe ou de quelque chose d'autre dans la même veine. La tâche du spécialiste est de suivre les données visuelles importantes et de les interpréter correctement, de les intégrer dans l’image globale et de créer un concept cohérent. Dans le cas des médecins, cela peut ressembler à ceci. Un spécialiste du diagnostic radiologique prend une photo, la déchiffre et donne des informations générales sur l'état des poumons (en option). Il ne fait pas de diagnostic. Sa contribution est d'évaluer les caractéristiques du corps, la recherche d'anomalies. Cela nécessite une réflexion logique développée. Le thérapeute ou le pneumologue, sur la base de données radiographiques et d'autres études objectives, tire déjà des conclusions sur le diagnostic. Ce qui nécessite des compétences de systématisation et d'analyse approfondie.

Il n'est pas toujours nécessaire que les trois variétés soient développées dans une mesure égale et élevée. Tout dépend de la personne elle-même, de son désir, de son activité professionnelle, de son expérience. Les compétences et la préparation à la pratique décident de tout. En tout cas, la pensée logique est indispensable. C'est la base de la connaissance. De plus, on ne peut réussir dans des activités académiques et scientifiques, si l'on ne maîtrise pas une boîte à outils aussi riche..

Sur les formes de la pensée logique. Boîte à outils des activités intellectuelles

L'étude des formes de pensée logique est réalisée par la science du même nom, qui fait partie de la philosophie générale - la logique. Si vous omettez des moments académiques ennuyeux, il existe trois formes de base.

Le concept

Le concept est une certaine définition d'un objet, phénomène, indiquant ses caractéristiques et signes les plus significatifs. Un concept est la quintessence d'un phénomène, reflétant ses propriétés uniques et ces qualités qui distinguent un objet des autres. Les gens savent pourquoi une pomme est une pomme, pas une poire, et comment ces fruits sont différents. Ou ils comprennent ce qu'est une machine, un arbre, une table, une horloge. La liste continue.

L'énorme importance de cette forme logique de pensée se révèle lorsque l'on travaille avec des phénomènes abstraits. Autrement dit, ceux qui n'ont pas de matériel, d'expression réelle et d'équivalent. Ils ne peuvent être ni touchés ni vus, mais ils le sont. Ce sont des matières idéales: la vie, la mort, l'amour, l'éternité et autres. Pas nécessairement des catégories philosophiques. Par exemple, la chaleur, le froid. Ils ne peuvent pas être vus, mais peuvent être expérimentés empiriquement. Ces phénomènes sont un croisement entre abstraction et spécificité. Avec l'aide du concept, il est possible d'introduire une variété de phénomènes en circulation, de travailler avec eux comme avec de vrais. Même s'ils sont parfaits et n'ont pas vraiment d'équivalent.

De cela, nous pouvons conclure: la pensée logique vise le degré maximum d'abstraction. En gros, peu importe la couleur de la pomme. Il est important que ce soit un fruit, de forme ronde, avec un certain goût, poussant sur un arbre appelé pommier et similaires. Informations essentielles uniquement. La spécificité est établie sur demande, si nécessaire à des fins de recherche..

Vous pouvez travailler avec des concepts en tant qu'objets distincts. Ils peuvent être résumés, comparés. La comparaison est généralement effectuée à l'aide de matériel visuel. Pour établir des relations, les cercles dits d'Euler sont utilisés. Les concepts sont comparés en volume. Groupe de relations possible.

1. Pleine coïncidence. Habituellement, nous parlons de synonymes. Étant donné que la langue russe et les langues généralement slaves sont riches en synonymes, il y aura beaucoup de telles options.
2. Correspondance partielle. Lorsque les volumes se chevauchent partiellement, se croisent. En règle générale, ces options sont considérées dans un contexte spécifique. Par exemple, des musiciens jouant du violon. Et les musiciens qui jouent du violoncelle. Une coïncidence partielle se produira lorsque des personnes joueront deux de ces instruments à la fois.
3. Certains concepts ont une portée plus large et incluent des groupes d'autres concepts. Il s'agit d'un cas courant dans l'analyse. Par exemple, les wagons et les wagons de fret. Il est clair que les wagons de marchandises sont un concept plus petit. Puisqu'il existe d'autres types de wagons: voitures particulières, etc. De la même manière, il est possible d'établir des relations entre les gens et les Européens, les pommiers et les cultures de jardin, le soleil / les étoiles / les corps célestes (c'est une relation plus compliquée), etc..
4. Inadéquation des concepts. Lorsqu'il n'y a pas de points d'intersection. Bêtes et ballons de soccer, stylos et crayons. Parfois, il n'est pas facile de différencier la portée des concepts, surtout s'ils sont proches, mais pas identiques dans leur sens. Il est important de respecter l'exactitude terminologique. Ensuite, il n'y aura aucun problème pour déterminer les ratios.

Le concept en tant que forme distincte et en même temps un instrument est utilisé comme unité structurelle de base pour des types plus larges - jugements et conclusions. Les caractéristiques individuelles ne sont pas prises en compte lors de la comparaison. L'évaluation est réalisée en fonction de la portée du concept..

Jugement

Un jugement est une déclaration dans laquelle quelque chose est confirmé ou nié. Il s'agit d'une définition standard, qui peut être trouvée dans n'importe quel manuel universitaire sur la logique. Qu'est-ce que cela signifie vraiment?

Le jugement est une certaine relation entre un objet et ce qui en est affirmé ou nié. La base utilise des concepts, différentes catégories.

Par exemple. Tous les humains sont des êtres vivants..

Cette déclaration. Les gens - un concept au sujet duquel un certain phénomène est affirmé. Dans ce cas, on prétend que les gens sont des êtres vivants. Ces déclarations ont leurs propres principes de construction et de structure. Le sujet, c'est-à-dire par rapport auquel la déclaration / le déni est donné, est appelé dans une logique formelle le même que le sujet (noté S). Et ce qui est affirmé ou nié est un prédicat (noté P). Ce ne sont pas des termes aléatoires, ils sont utilisés pour atteindre un degré d'abstraction encore plus élevé. Vous pouvez créer cette déclaration et toute autre déclaration d'une certaine manière. Dans ce cas, ce sera comme ceci: All S est l'essence (ou en traduction en russe - est ou est) P. D'autres options sont possibles:

• pas de S est P (les pêches ne sont pas des légumes);
• certains S sont P (certains élèves de première année jouent au football);
• certains S ne sont pas P (certaines femmes n'utilisent pas de maquillage).

La construction du schéma de jugement se produit automatiquement après une certaine pratique. Une formalisation avec une description claire n'est nécessaire que lorsque vous travaillez avec des matériaux complexes, en menant une étude approfondie.

Les jugements peuvent être incomplets, mais il s'agit d'un cas spécial.

Les jugements sont ensuite appliqués pour acquérir de nouvelles connaissances. Dans le contexte d'une structure plus large, les conclusions, les jugements sont appelés prémisses. Autrement dit, ce qui est utilisé comme matériau de départ.

Inférence

La forme la plus courante est la nouvelle connaissance obtenue de deux ou plusieurs prémisses (plus rarement, la logique est généralement construite en chaîne, de l'une à l'autre sans mélanger une seule pile). Le moyen classique d'inférence est le syllogisme.

Il a également sa propre structure. Basé sur deux prémisses et conclusion. Comme une option évidente: tout le monde aime les canards → certains canards - glands → donc, tout le monde aime les glands.

Un exemple n'a pas de sens en termes de contenu. Mais clair en termes de forme. Indirectement, une personne bien connue reçoit des connaissances jusque-là inconnues. Pour travailler avec des inférences, des types de jugements formalisés sont utilisés:

• tous les S sont P;
• certains S sont P;
• tout S est l'essence de P.

Cette structure est utilisée pour construire ce syllogisme. Il existe certaines règles pour obtenir des informations sur ce principe. On les appelle des figures de syllogisme. Il y en a 4, selon une combinaison possible de prémisses initiales.

Il y a des conclusions implicites, quand dans une phrase quelque chose est affirmé ou nié deux fois (dilemmes). Les règles pour résoudre et acquérir de nouvelles connaissances dans ce cas seront différentes.

En plus des trois formes réelles de pensée logique, le chercheur a également à sa disposition d'autres outils:

1. Une analyse. La décomposition d'un phénomène complexe en parties. Lors de l'analyse d'un article scientifique complexe, le chercheur recherche l'idée principale, les thèses, les arguments, c'est-à-dire les éléments dont le texte est composé. Vous pouvez analyser des concepts complexes. Recherche de signes, propriétés du sujet, détermination des plus significatifs. L'analyse est l'un des principaux outils de la pensée logique..
2. Synthèse. Le phénomène inverse. L'option classique consiste à dériver votre propre définition du sujet. Pour comprendre ce qu'il faut inclure dans la définition, le chercheur travaille avec ses propriétés. Définit le plus courant et le plus important. Les compose et les intègre dans la définition. Ce travail concerne la combinaison mentale de plusieurs facteurs importants. La synthèse est possible dans l'étude d'autres phénomènes, lorsque des faits individuels sont rassemblés et forment une vue d'ensemble. Analyse et synthèse vont de pair.
3. Analogie. Les opérations logiques de la pensée incluent l'analogie. Transfert des propriétés d'un objet à un autre. De telles libertés ne sont pas toujours autorisées. Cependant, c'est un moyen efficace de changer de point de vue et d'examiner plus en détail un phénomène jusque-là inconnu. De cette façon, de nombreuses découvertes en aérodynamique ont été faites. En observant les oiseaux, les insectes, les gens ont eu l'occasion de mieux comprendre ses principes..
4. Déduction. Une façon de penser logique du général au particulier. Une sorte d'inférence. Un exemple typique. Tous les fruits sont sucrés. Par conséquent, l'abricot est également doux. Dans ce cas, la conclusion est faite sur la base que l'abricot est un fruit, a donc les propriétés de tous les fruits. En règle générale, une telle connaissance est vraie. En dehors de certains cas. Peut-être l'utilisation de la déduction dans des situations plus complexes et subtiles. Méthode déductive répandue en médecine, domaines liés à l'analyse intensive des circonstances.
5. Induction. Le phénomène inverse. Mouvements du privé au général. L'abricot est sucré. Par conséquent, tous les fruits sont sucrés. Cette affirmation est clairement fausse. Lorsque vous utilisez un tel outil, vous devez être prudent. Les logiciens adhèrent à la loi de la raison suffisante. Ici, il est brisé. Puisqu'une certaine propriété est transférée de manière déraisonnable à toute une classe d'objets. Souvent, la connaissance inductive donne de fausses conclusions. Passer du particulier au général est possible avec des hypothèses. Cela vous permet de regarder un objet ou un phénomène sous un angle différent..

La définition des outils est incomplète. Il est possible d'utiliser d'autres opérations de pensée logique. Plus le niveau de développement des capacités mentales est élevé, plus il est efficace et facile d'utiliser ces outils. Avec une pratique suffisante, le penseur cesse de remarquer les opérations intermédiaires, elles sont effectuées facilement et organiquement.

Dans les situations difficiles, le nombre d'opérations peut atteindre des centaines voire des milliers. Selon la nature du sujet d'étude.

Comment vérifier le degré de développement de la pensée logique

Les psychologues sont engagés dans le diagnostic de la pensée logique. Dans certains cas, les enseignants peuvent participer à l'évaluation des compétences et de la maturité de l'activité intellectuelle. Révéler le niveau est assez difficile. Parce que des erreurs sont possibles. Une remise est faite sur les nouvelles conditions dans lesquelles se situe le sujet, sur la complexité du matériel didactique, et d'autres facteurs. Parce que toutes les formes de logique d'une même personne ne sont pas développées de la même manière. Surtout s'il n'a pas suivi de formation spéciale et ne s'est pas entraîné. Des indicateurs moyens sont enregistrés par écrit pour comparer les résultats initiaux et finaux après un certain développement.

Les tâches et les tâches sont sélectionnées par le psychologue. Habituellement, à des fins de test, il suffit de compiler de manière sélective du matériel à partir des questionnaires d'Eysenck et similaires. Sont également incluses les questions du questionnaire Wonderlick (Vanderlik), en russe.

La tâche est d'étudier dans quelle mesure le sujet est capable d'utiliser les outils de la logique formelle. Sans professions spéciales, il est utilisé au hasard, sans système..

Les psychologues utilisent les tâches logiques comme matériel efficace. Il y en a beaucoup dans le réseau, mais peu de gens vérifient la logique elle-même. Par conséquent, il est préférable de traiter le matériel sur les sites avec beaucoup de scepticisme.

De bons résultats montrent des conversations. Au cours du raisonnement du sujet, des inexactitudes, des déclarations et des arguments harmonieux, des caractéristiques du mouvement et de la trajectoire des pensées sont déjà visibles. Tous les psychologues ne sont pas suffisamment compétents pour parler et évaluer immédiatement le raisonnement de leurs patients. Par conséquent, selon les besoins, ils attirent des spécialistes familiarisés avec la logique formelle et utilisant librement ses méthodes dans la pratique.

Dans certains cas, il est conseillé d'utiliser des textes, des articles journalistiques simples, des textes scientifiques populaires. Cela vous permettra d'évaluer le degré d'efficacité avec les.

Les psychologues ont à leur disposition de nombreuses autres méthodes. Par exemple, du matériel visuel sur des cartes. En tant que matériau stimulant, le patient reçoit une série de cartes illustrées. Ils dépeignent des situations. La tâche consiste à aligner les événements affichés dans l'ordre exact. Ensuite, racontez l'histoire qui s'est avérée.

L'examen peut prendre beaucoup de temps. Cela dépend des aspects de la pensée logique qu'un spécialiste évalue. En moyenne, le diagnostic prend de 60 à 180 minutes. Plus ou moins.

Des tests de réflexion logique sont également effectués dans le cadre de l'identification des troubles mentaux. Mais ici, il suffit de se limiter à «exclure les méthodes inutiles» et de travailler avec des cartes. Comme décrit ci-dessus. Chez les patients atteints de schizophrénie et de psychose, une scission des processus d'activité intellectuelle est observée. Par conséquent, ils ne sont même pas capables de pensée logique élémentaire. Les violations de la pensée logique se trouvent chez les personnes en bonne santé. Mais pas sous une forme aussi grossière. Ce sont probablement des inexactitudes. Mais en général, la nature du raisonnement est vraie.

Si une personne n'a pas la possibilité de consulter un psychologue, vous pouvez vous tester vous-même. Pour cela, des ressources avec les tests Eysenck et Vanderlik viendront à la rescousse. Souvent, vous ne devez pas subir de diagnostic. Peut-être le développement sélectif de certains aspects de l'activité intellectuelle. Il s'avère que les tâches sont résolues sans problème, dans d'autres situations, le sujet est impuissant ou est au même niveau que lui. Le contenu informationnel d'un tel autodiagnostic est minime..

Comment s'engager pour obtenir des résultats

Comment développer une pensée logique? La première option est la pratique. Il est conseillé de s'engager intensivement et beaucoup. Pour des progrès réguliers, il suffit de consacrer au moins 1 heure à l'étude. Régulièrement et sans interruption. Il existe plusieurs façons d'améliorer la pensée logique..

Les jeux de réflexion logique conviennent mieux aux enfants. Mais les adultes peuvent trouver quelque chose d'intéressant dans des formats d'étude décontractés. De nombreux sites ont été créés pour l'apprentissage informel. Y compris en russe. De manière ludique, l'information «s'adapte» mieux et le processus de son application pratique est plus simple. Des formulaires similaires vous permettent d'apprendre et de progresser plus rapidement..

Les méthodes de développement et de formation comprennent le développement de matériel théorique. Pour mieux comprendre la question de la logique comme mode d'activité mentale, il ne sera pas superflu d'ouvrir un manuel du même nom. En règle générale, ces publications ne sont pas volumineuses. Mais la concentration d'informations sur la page y est maximale. Par conséquent, vous ne devez pas vous précipiter. Aller au nouveau matériel après une claire assimilation et répétition de l'ancien.

Le développement de la pensée logique est impossible sans résoudre des problèmes particuliers. À la disposition du demandeur de développement sont nombreux sites avec des milliers de tâches et des tâches pour tous les goûts. Les résoudre est lent et réfléchi. Sans hâte. Il faut parfois plusieurs heures pour résoudre un problème. C'est normal, surtout dans les premiers jours..

Quels exercices conviennent en plus de ceux nommés? Purement pratique. Par exemple, travaillez avec des textes. Il est important de rechercher toutes les contradictions et inexactitudes possibles, de les corriger. Une compréhension claire nécessite une théorie. Comment le texte est construit, comment l'argument est construit. Il est préférable de laisser les études de textes et de discours pour plus tard. Ils passent à cette étape après avoir maîtrisé les principes de base et avoir acquis au moins une expérience minimale..

Une bonne façon de développer des compétences verbales de haute logique est la discussion. Vous pouvez discuter de tout ce que vous voulez: de la littérature aux sujets quotidiens. Il est important que les principes de construction des déclarations et de tout discours, argumentation, ne souffrent pas. L'option idéale est un travail régulier dans des clubs de discussion spéciaux, des cercles et des sociétés d'intérêt.

Pour développer la forme verbale, vous devez comprendre les principes de l'oratoire. Les manuels viennent à la rescousse.

Pensée logique abstraite

En psychologie, la classification simple et quelque peu conditionnelle suivante des types de pensée est la plus acceptée et distribuée:

La pensée visuelle efficace est un type de pensée basé sur la perception directe d'objets en train d'agir avec eux. Cette pensée est le type de pensée le plus élémentaire qui surgit dans les activités pratiques et est la base de la formation de types de pensée plus complexes. La principale caractéristique de la pensée visuelle efficace est déterminée par la capacité d'observer des objets réels et de reconnaître la relation entre eux dans une véritable transformation de la situation. Les actions objectives cognitives pratiques sont à la base de toute forme de pensée ultérieure..

La pensée visuo-figurative est un type de pensée caractérisé par la dépendance aux représentations et aux images. Avec la pensée visuo-figurative, la situation se transforme en termes d'image ou de présentation. Le sujet opère avec des images visuelles d'objets à travers leurs représentations figuratives. De plus, l'image du sujet vous permet de combiner un ensemble d'opérations pratiques hétérogènes en une image intégrée. La maîtrise des représentations visuelles-figuratives élargit le champ de la réflexion pratique.

Dans sa forme la plus simple, la pensée visuo-figurative se produit principalement chez les enfants d'âge préscolaire, c'est-à-dire à l'âge de quatre à sept ans. Bien que le lien entre la pensée et les actions pratiques soit préservé, il n'est pas aussi proche, direct et immédiat qu'auparavant. Lors de l'analyse et de la synthèse d'un objet connaissable, un enfant ne doit pas nécessairement et loin de toujours toucher l'objet qui l'intéresse. Dans de nombreux cas, une manipulation pratique systématique (action) d'un objet n'est pas requise, mais dans tous les cas, il est nécessaire de percevoir et de visualiser clairement cet objet. En d'autres termes, les enfants d'âge préscolaire ne pensent qu'en images visuelles et ne possèdent pas encore de concepts (au sens strict).

La pensée verbale-logique est un type de pensée réalisée à l'aide d'opérations logiques avec des concepts. Lorsqu'il pense verbalement et logiquement en termes de concepts logiques, le sujet peut apprendre les lois essentielles et les relations inobservables de la réalité étudiée. Le développement de la pensée verbale-logique reconstruit et organise le monde des représentations figuratives et des actions pratiques.

La pensée abstraite-logique (abstraite) est un type de pensée basé sur l'attribution de propriétés essentielles et les connexions d'un objet et la distraction des autres, non essentiels.

La pensée visuellement efficace, visuellement figurative, verbale-logique et logique-abstraite sont des étapes successives du développement de la pensée en phylogenèse et en ontogenèse. Actuellement, en psychologie, il a été démontré de manière convaincante que ces quatre types de pensée coexistent chez un adulte et fonctionnent dans la résolution de divers problèmes. Tous les types de pensée sont étroitement liés. Lors de la résolution de problèmes, le raisonnement verbal est basé sur des images vives. En même temps, la solution de la tâche même la plus simple et la plus spécifique nécessite des généralisations verbales. Par conséquent, les types de pensée décrits ne peuvent pas être évalués comme ayant plus ou moins de valeur. La pensée abstraite-logique ou verbal-logique ne peut pas être «l'idéal» de la pensée en général, le point final du développement intellectuel. Ainsi, la poursuite de l'amélioration de la pensée est associée en psychologie à l'expansion et à la concrétisation des domaines d'application des normes et techniques mentales apprises.

28. OPÉRATIONS DE PENSÉE - ce sont des actions mentales concrètes. L'activité cognitive s'effectue sous forme d'opérations mentales transitoires: - COMPARAISON - révèle l'identité et la différence des phénomènes, permet la classification et la généralisation. C'est une forme primaire élémentaire de cognition - GÉNÉRALISATION - propriété M, opération mentale centrale. - ABSTRACTION - l'opération consistant à mettre en évidence certaines caractéristiques d'un objet lorsqu'il est distrait du reste. Le résultat est la construction d'un concept, d'un modèle, d'une théorie - CLASSIFICATION - un regroupement d'objets selon des caractéristiques essentielles - ANALYSE - le démembrement mental d'un objet, phénomène, situation pour mettre en évidence les éléments constitutifs. - SYNTHÈSE - analyse inverse pour trouver des relations et des relations significatives. - SPÉCIFICATION - cognition d'un objet holistique dans l'agrégat de ses relations essentielles, reconstruction théorique d'un objet holistique. La concrétisation est la plus haute étape de la connaissance du monde objectif. 3. FORMES DE RÉFLEXION - structures formelles de pensées. Distinguer: 1) CONCEPT - il révèle les aspects essentiels du phénomène et leur relation. Il s'agit d'une forme de M, reflétant les propriétés, relations et relations essentielles des objets et des phénomènes, exprimées par un mot ou un groupe de mots. Elle peut être générale et individuelle, concrète et abstraite.2) JUGEMENT - une certaine connaissance d'un objet, l'affirmation ou la négation de ses propriétés, connexions et relations. Types: particulier et général, conditionnel et catégorique, affirmatif et négatif. 3) CONCLUSION - sur la base de plusieurs jugements, une conclusion définitive est tirée. Distinguer: 1) l'inférence inductive - une conclusion logique du particulier au général, l'établissement de lois et de règles générales sur la base de l'étude des faits individuels; 2) inférence déductive - une conclusion logique dans le processus de réflexion du général au particulier, la connaissance des faits individuels sur la base de la connaissance des lois et des règles générales; 3) analogie - une conclusion logique dans le processus de réflexion de particulier à particulier (basée sur certains éléments de similitude

29 Imagination. Types d'imagination. Connexion des processus créatifs avec l'imagination. Psychologie de l'imagination créative.

B est le processus de transformation des représentations qui reflètent la réalité et d'en créer de nouvelles sur cette base

L'imagination est le processus mental de création d'une image d'un objet, d'une situation en restructurant des idées existantes. Les images d'imagination ne correspondent pas toujours à la réalité; ils ont des éléments de fantaisie, de fiction. Si l'imagination dessine des images dans la conscience, auxquelles rien ou peu correspond en réalité, alors c'est ce qu'on appelle la fantaisie. Si l'imagination fait face à l'avenir, cela s'appelle un rêve. Le processus d'imagination se déroule toujours inextricablement lié à deux autres processus mentaux - la mémoire et la pensée..

• Imagination active - en l'utilisant, une personne par un effort de volonté, de sa propre volonté, évoque des images appropriées.
• Imagination passive - ses images surgissent spontanément, en plus de la volonté et du désir de l'homme.
• Imagination productive - en elle la réalité est consciemment construite par une personne, et pas seulement copiée ou recréée mécaniquement. Mais en même temps dans l'image, elle est toujours transformée de façon créative.
• Imagination reproductrice - la tâche consiste à reproduire la réalité sous sa forme actuelle, et bien qu'il existe également un élément de fantaisie, cette imagination ressemble plus à la perception ou à la mémoire qu'à la créativité..